Belajar dimulai dari hati!

Dimana hatimu! Seruku untuk niatmu terus maju dalam kerjamu.

Belajar bukan untuk diri sendiri!

Dimana pintarmu! Harapku untuk kerjamu bagi sesamamu.

Belajar bukan hanya dari pikiranmu sendiri!

Dimana ragamu! Kamu tidak akan bisa hidup sendiri karena belajar butuh referensi.

Belajar sebagian dari berdoa!

Dimana imanmu! Belajar perlu tuntunan dari Yang Maha Kuasa agar dilancarkan jalanmu.

Belajar perlu dekat dengan lingkungan!

Dimana panggilanmu! Belajar memiliki kesatuan dengan alam dan nafas hidup disekitarmu.

Jumat, September 25, 2026

QUESIONER BERNYANYI

September 25, 2026    No comments

Read More

Rabu, Agustus 26, 2026

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI [KELAS X]

Agustus 26, 2026  , , ,  No comments


Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengoptimalkan Aplikasi Perkantoran Word, Excel, dan PowerPoint

Mengenal Teknologi Informasi dan Komunikasi

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) merupakan salah satu bagian penting dalam pembelajaran Informatika pada Kelas X Fase E. Perkembangan teknologi menuntut peserta didik tidak hanya mampu menggunakan perangkat komputer, tetapi juga memiliki keterampilan dalam mengolah, menyajikan, dan mengintegrasikan informasi secara efektif.

Dalam pembelajaran TIK, peserta didik diperkenalkan pada berbagai aplikasi perkantoran (office application) yang banyak digunakan dalam dunia pendidikan, pekerjaan, maupun kehidupan sehari-hari. Tiga aplikasi utama yang dipelajari adalah Microsoft Word, Microsoft Excel, dan Microsoft PowerPoint.

Ketiga aplikasi tersebut memiliki fungsi yang berbeda, tetapi dapat saling terhubung untuk menghasilkan pekerjaan yang lebih efektif dan profesional.

Mengenal Aplikasi Perkantoran

1. Microsoft Word

Microsoft Word merupakan aplikasi pengolah kata yang digunakan untuk membuat dan mengelola berbagai dokumen. Peserta didik dapat menggunakan Word untuk membuat surat, laporan, makalah, proposal, artikel, maupun dokumen lainnya.

Dalam pembelajaran, peserta didik tidak hanya belajar mengetik dan mengatur format dokumen, tetapi juga mempelajari berbagai fitur lanjutan, salah satunya adalah Mail Merge.

Mail Merge memungkinkan pengguna membuat banyak dokumen dengan format yang sama tetapi memiliki informasi penerima yang berbeda. Data penerima dapat disimpan dalam Microsoft Excel kemudian dihubungkan dengan dokumen Microsoft Word.

Contohnya adalah pembuatan:

  • Surat undangan untuk banyak penerima.

  • Sertifikat peserta kegiatan.

  • Kartu peserta.

  • Surat pemberitahuan.

  • Label atau daftar alamat.

  • Dokumen administrasi sekolah.

Dengan Mail Merge, pekerjaan yang sebelumnya harus dilakukan satu per satu dapat dikerjakan secara lebih cepat dan terstruktur.

2. Microsoft Excel

Microsoft Excel merupakan aplikasi pengolah angka yang digunakan untuk mengelola data dalam bentuk tabel. Excel memiliki kemampuan untuk melakukan perhitungan, pengolahan data, pembuatan grafik, serta analisis informasi.

Dalam praktik pembelajaran, peserta didik belajar bagaimana mencari, mengumpulkan, memasukkan, dan mengolah data menggunakan Excel.

Data yang digunakan dapat berasal dari berbagai sumber, kemudian diolah menjadi informasi yang lebih mudah dipahami.

Beberapa keterampilan yang dipelajari antara lain:

  • Membuat tabel data.

  • Memasukkan dan mengatur data.

  • Menggunakan rumus dan fungsi sederhana.

  • Melakukan pengurutan dan penyaringan data.

  • Mengolah data menjadi informasi.

  • Membuat grafik atau diagram.

  • Menyiapkan data untuk digunakan pada aplikasi lain.

Kemampuan mengolah data menjadi salah satu keterampilan penting karena dalam kehidupan nyata seseorang sering berhadapan dengan data dalam jumlah yang cukup banyak.

3. Microsoft PowerPoint

Microsoft PowerPoint digunakan untuk membuat bahan presentasi dalam bentuk slide. Peserta didik belajar bagaimana mengubah informasi atau data menjadi sebuah presentasi yang komunikatif, menarik, dan mudah dipahami.

Dalam praktiknya, siswa tidak hanya memasukkan teks ke dalam slide. Mereka juga belajar memilih informasi yang penting, menyusun struktur presentasi, menggunakan gambar, tabel, grafik, serta elemen visual lainnya.

Data yang telah diolah menggunakan Excel dapat dimanfaatkan kembali dalam PowerPoint sehingga presentasi menjadi lebih informatif.

Praktik Mencari dan Mengolah Data

Salah satu kegiatan utama dalam pembelajaran TIK adalah mencari dan mengolah data.

Peserta didik diberikan sebuah permasalahan atau tema tertentu. Selanjutnya, mereka melakukan pencarian informasi dari sumber yang relevan dan dapat dipertanggungjawabkan.

Proses pembelajaran tidak berhenti pada kegiatan mencari informasi. Peserta didik diarahkan untuk memahami bahwa informasi yang ditemukan perlu diseleksi, dicatat, diorganisasi, dan diolah sebelum digunakan.

Sebagai contoh, siswa dapat melakukan pencarian data mengenai suatu topik tertentu. Data yang diperoleh kemudian dimasukkan ke dalam Microsoft Excel dalam bentuk tabel.

Dari data tersebut, siswa dapat melakukan pengolahan sederhana, seperti menghitung jumlah, mencari nilai tertentu, mengelompokkan data, dan membuat grafik.

Tahapan tersebut memberikan pengalaman kepada siswa bahwa teknologi bukan sekadar alat untuk mengetik, tetapi merupakan sarana untuk mengelola informasi dari awal hingga menjadi sebuah produk yang bermanfaat.

Praktik Mail Merge: Menghubungkan Word dan Excel

Salah satu materi menarik dalam pembelajaran TIK adalah Mail Merge.

Pada praktik ini, peserta didik belajar menghubungkan dokumen Microsoft Word dengan sumber data yang dibuat menggunakan Microsoft Excel.

Misalnya, siswa membuat sebuah surat undangan kegiatan sekolah. Struktur surat dibuat menggunakan Word, sedangkan data penerima seperti nama, kelas, alamat, atau informasi lainnya disimpan dalam Excel.

Word kemudian digunakan untuk mengambil data tersebut secara otomatis.

Secara sederhana, prosesnya dapat digambarkan sebagai berikut:

Data → Microsoft Excel → Mail Merge → Microsoft Word → Dokumen

Melalui kegiatan ini, siswa memahami konsep bahwa sebuah aplikasi dapat bekerja bersama dengan aplikasi lainnya untuk menyelesaikan pekerjaan.

Praktik Mail Merge juga mengajarkan pentingnya ketelitian dalam mengelola data. Kesalahan penulisan nama kolom, format data, maupun struktur tabel dapat menyebabkan data tidak tampil dengan benar pada dokumen.

Menggabungkan Data Word, Excel, dan PowerPoint

Pembelajaran kemudian dikembangkan pada kemampuan mengintegrasikan beberapa aplikasi perkantoran.

Peserta didik tidak hanya belajar menggunakan Word, Excel, dan PowerPoint secara terpisah, tetapi juga memahami bagaimana ketiganya dapat digunakan secara terpadu.

Sebagai contoh, sebuah kegiatan dapat dilakukan dengan alur:

Mencari Data → Mengolah Data di Excel → Membuat Dokumen di Word → Menyajikan Informasi di PowerPoint

Microsoft Excel berfungsi sebagai tempat pengumpulan dan pengolahan data. Hasil pengolahan tersebut kemudian dapat digunakan dalam Microsoft Word untuk membuat laporan atau dokumen.

Selanjutnya, informasi penting dari hasil pengolahan data dapat disajikan menggunakan Microsoft PowerPoint dalam bentuk presentasi.

Dengan demikian, peserta didik memperoleh pengalaman dalam mengelola informasi secara menyeluruh, mulai dari memperoleh data hingga menyajikannya kepada orang lain.

Proyek Praktik TIK

Untuk memperkuat pemahaman, pembelajaran dilakukan melalui kegiatan praktik berbasis proyek.

Peserta didik dapat diberikan sebuah tema atau permasalahan yang membutuhkan pengumpulan dan pengolahan data. Mereka kemudian bekerja melalui beberapa tahapan.

Tahap pertama, peserta didik menentukan informasi atau data yang akan dicari.

Tahap kedua, peserta didik melakukan pencarian data dari sumber yang sesuai dan mencatat informasi yang diperoleh.

Tahap ketiga, data dimasukkan dan diolah menggunakan Microsoft Excel.

Tahap keempat, peserta didik membuat dokumen menggunakan Microsoft Word. Pada tahap ini, siswa dapat menerapkan teknik Mail Merge untuk menggabungkan data dari Excel ke dalam dokumen Word.

Tahap kelima, hasil pengolahan data dirangkum menjadi bahan presentasi menggunakan Microsoft PowerPoint.

Tahap terakhir, peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.

Melalui proyek tersebut, siswa tidak hanya memperoleh kemampuan teknis, tetapi juga belajar berpikir sistematis, bekerja sama, memecahkan masalah, mengelola informasi, serta mengomunikasikan hasil pekerjaan.

Dari Data Menjadi Informasi

Hal penting yang ingin dibangun melalui pembelajaran TIK adalah pemahaman bahwa data dan informasi merupakan bagian penting dalam kehidupan digital.

Data yang diperoleh dari berbagai sumber belum tentu langsung memiliki makna. Data perlu diproses, dianalisis, dan disajikan sehingga dapat menjadi informasi yang berguna.

Dalam kegiatan ini, peserta didik belajar bahwa:

Data → Pengolahan → Informasi → Penyajian → Komunikasi

Microsoft Excel membantu siswa mengolah data, Microsoft Word membantu menyusun informasi dalam bentuk dokumen, sedangkan Microsoft PowerPoint membantu menyampaikan informasi secara visual kepada orang lain.

Ketiga aplikasi tersebut menjadi sebuah ekosistem sederhana yang membantu manusia bekerja secara lebih efektif dan efisien.

Kompetensi yang Dikembangkan

Melalui pembelajaran ini, peserta didik diharapkan tidak hanya mampu mengoperasikan aplikasi perkantoran, tetapi juga memiliki keterampilan yang dapat digunakan dalam berbagai situasi.

Beberapa kompetensi yang dikembangkan antara lain:

  • Kemampuan mencari dan memilih informasi.

  • Kemampuan mengelola data.

  • Kemampuan menggunakan aplikasi perkantoran.

  • Kemampuan mengintegrasikan data antar-aplikasi.

  • Kemampuan membuat dokumen secara terstruktur.

  • Kemampuan menyajikan data dalam bentuk visual.

  • Kemampuan melakukan presentasi.

  • Kemampuan bekerja secara mandiri maupun berkelompok.

  • Kemampuan memecahkan masalah menggunakan teknologi.

Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Kelas X Fase E tidak hanya berorientasi pada kemampuan menggunakan Microsoft Word, Excel, dan PowerPoint secara teknis. Lebih dari itu, peserta didik diarahkan untuk memahami bagaimana teknologi dapat digunakan untuk mencari, mengelola, menggabungkan, dan menyampaikan informasi.

Melalui praktik pencarian data, pengolahan data menggunakan Excel, pembuatan dokumen menggunakan Word, penerapan Mail Merge, serta penyajian informasi melalui PowerPoint, peserta didik memperoleh pengalaman nyata dalam menyelesaikan sebuah pekerjaan secara terintegrasi.

Keterampilan tersebut menjadi bekal penting bagi peserta didik dalam menghadapi berbagai kebutuhan akademik maupun dunia kerja di era digital. Dengan demikian, pembelajaran TIK diharapkan mampu membentuk peserta didik yang terampil menggunakan teknologi, kritis dalam mengolah informasi, teliti dalam bekerja, dan mampu menghasilkan karya digital yang bermanfaat.


INFOGRAFIS













VISUAL VIDEO


=================================

Materi : https://gamma.app/docs/Bab-3-TIK-Informatika-Kelas-Xpptx-4lt329awgq59ueq


Kelompok Kerja:



Pengumpulan Tugas

XA: https://drive.google.com/drive/folders/1POPfFw134e5-e2u8shoUItWMsLlUiIN1?usp=sharing

XB: https://drive.google.com/drive/folders/1nKVhFRpOHhSkJfg3W1ae3Rzv67VDK2Ty?usp=sharing



Read More

Senin, Agustus 10, 2026

PRAKTIK LINTAS BIDANG - ARDUINO [KELAS XII]

Agustus 10, 2026  , , ,  No comments



Praktik Lintas Bidang: Proyek Prototype Berbasis Arduino

Pada Bab 6 – Praktik Lintas Bidang, peserta didik kelas XI SMAS Katolik Seminari Garum melaksanakan proyek pembelajaran berbasis Arduino untuk merancang dan membuat sebuah prototype yang dapat berfungsi secara nyata.

Kegiatan dilaksanakan selama 5 minggu atau 10 pertemuan (20 JP). Peserta didik bekerja dalam kelompok melalui tahapan identifikasi masalah, pencarian referensi, perancangan, perakitan, pemrograman, pengujian, penyusunan laporan, hingga presentasi dan demonstrasi prototype.

Melalui proyek ini, peserta didik tidak hanya belajar tentang Arduino dan pemrograman, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir komputasional, pemecahan masalah, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta keterampilan melakukan pengujian dan perbaikan (debugging).

Setiap kelompok diharapkan mampu menghasilkan prototype yang dapat menjadi solusi sederhana terhadap suatu permasalahan serta mampu menjelaskan proses, cara kerja, hasil pengujian, kendala, dan pengembangan produk yang telah dibuat.

Belajar Informatika bukan hanya tentang membuat program, tetapi tentang menggunakan teknologi untuk menemukan dan menciptakan solusi.
Kelompok Proyek Arduino
KELAS XIIA
Team 1 : Avel, Aldo, Gaby
Team 2 : Indra, Johan, Genta, Nael

KELAS XIIB
Team 1 : Bayu, Yunior, Samuel, Mar
Team 2 : Ludy, Narendra, Abim, Ednan
Team 3 : Gardant, Hong, Togar, Evan


Read More

Kamis, Juli 30, 2026

PROYEK FILM PENDEK MENGGUNAKAN TEKNOLOGI AI [KELAS XII]

Juli 30, 2026  , , , ,  2 comments


DISCLAIMER 

"Film pendek ini merupakan karya fiksi yang dibuat untuk tujuan edukasi dan hiburan. Seluruh alur cerita, tokoh, dialog, dan peristiwa di dalam video ini bersifat imajinatif dan tidak dimaksudkan untuk menggambarkan individu maupun institusi tertentu. Visual, suara, serta sebagian proses produksinya dibuat menggunakan teknologi Artificial Intelligence (AI)."


Halo sahabat informatikasegar saya mencoba untuk membuat film pendek tentang persahabatan yang ada di seminari. Saya mencoba memanfaatkan beberapa fitur yang bisa dipelajari dan dikembangkan lebih dalam lagi. Bukan sekedar membuat sebuah video dari sebuah prompt yang dibuat. Namun bisa memaksimalkan teknologi AI dan prompt yang bisa diolah dengan konsep tertentu untuk menhasilkan sebuah karya yang bisa dinikmati. Tentu saja teknologi AI masih memiliki kekurangan yang tidak bisa disamakan oleh manusia itu sendiri namun teknologi yang masif perkembangannya ini membuat semua orang kagum dan berusaha mencoba ilmu yang berkembang pada saat ini. Mari kita lihat hasilnya!


Berikut ini adalah storyboard yang saya buat dari ChatGPT

Storyboard Drama Persahabatan Seminaris SMA Seminari Garum

Judul: "Di Balik Keheningan Seminari"
Genre: Drama Persahabatan, Coming of Age
Durasi Total: ± 5–6 menit (karena menggunakan tool gratis maka setiap video yang dihasilkan hanya bisa menampilkan 10 detik saja) akan lebih sempurna apabila upgrade ke mode pro). Namun jika masih dalam tahap belajar lebih baik menggunakan yang free. :) 

Sinopsis singkat:
Dua seminaris SMA Seminari Garum berasal dari latar belakang budaya yang berbeda. Seorang seminaris Jawa berwajah oriental dikenal sangat disiplin, tenang, dan bertanggung jawab. Sahabatnya, seorang seminaris Papua berwajah oriental memiliki hati yang tulus, pekerja keras, namun keras kepala dan sering lupa terhadap hal-hal kecil. Perbedaan karakter mereka sering memunculkan konflik kecil, hingga suatu peristiwa membuat mereka menyadari bahwa persahabatan jauh lebih berharga daripada ego.

Referensi Karakter

Tokoh Andreas
Karakter : Seminaris Jawa, wajah oriental, disiplin, rapi, selalu tepat waktu, pendiam tetapi perhatian.

Tokoh Mikael 
Karakter : Seminaris Papua, wajah oriental, keras kepala, ceria, mudah lupa, tetapi berhati sangat baik dan rela berkorban.

Hasil pembuatan storyboard kurang lebih seperti ini!
























Berikut ini prompt yang digunakan dalam pembuatan video!

Judul

Di Balik Keheningan Seminari

Gaya Visual Umum (Gunakan pada setiap scene)

Cinematic coming-of-age friendship drama, realistic Indonesian Catholic seminary high school, warm golden color grading, emotional storytelling, ultra realistic, natural skin texture, soft morning light, dramatic sunset, shallow depth of field, shot on ARRI Alexa Mini LF, 35mm and 85mm anamorphic lens, HDR, cinematic composition, smooth camera movement, film look, realistic facial expressions, subtle wind, authentic Indonesian architecture, no text, no watermark.

Karakter

Andreas

  • Indonesian Javanese teenage boy
  • Oriental facial features
  • White SMA Seminari Garum uniform (SMA10 style)
  • Neat short black hair
  • Calm expression
  • Very disciplined
  • Clean appearance

Mikael

  • Indonesian Papuan teenage boy
  • Oriental-inspired facial harmony
  • Short curly hair
  • White SMA Seminari Garum uniform (SMA10 style)
  • Strong personality
  • Friendly smile
  • Often forgetful

Scene 1 – Bangun Pagi

Prompt

Early morning inside an Indonesian Catholic seminary dormitory. Warm sunrise light enters through large wooden windows. Andreas, a disciplined Javanese seminarian wearing a neat white high school uniform, calmly folds his blanket and prepares for morning prayer. Beside him, Mikael, a Papuan seminarian with short curly hair, still sleeps while hugging a pillow. Andreas smiles gently and softly wakes him up. Mikael lazily opens one eye and pulls the blanket over his face. Cinematic, emotional atmosphere, natural lighting, soft shadows, realistic facial expressions, smooth dolly movement, shallow depth of field, ultra realistic, film quality.

Scene 2 – Menuju Kapel

Prompt

Two Indonesian seminarians walk through a beautiful stone corridor toward the chapel during the golden morning. Andreas suddenly notices Mikael forgot to bring his prayer book again. Andreas quietly hands over his own book without saying much. Mikael looks surprised and embarrassed. Warm sunlight shines through the arches. Slow tracking shot, cinematic composition, emotional friendship, realistic details, soft breeze moving their uniforms.

Scene 3 – Konflik

Prompt

Outside the classroom of an Indonesian Catholic seminary. Andreas reminds Mikael that he forgot to finish an important assignment. Mikael, feeling embarrassed, responds with frustration and raises his voice slightly before walking away. Andreas remains standing silently with a disappointed expression. Slow handheld camera, dramatic lighting, emotional close-ups, shallow depth of field, cinematic realism.

Scene 4 – Penyesalan

Prompt

Emotional split atmosphere. Andreas studies alone inside a quiet seminary library while Mikael sits alone in the garden under a large tree, staring at the ground with regret. Gentle wind moves the leaves. Warm afternoon sunlight creates long shadows. Close-up shots of thoughtful expressions, cinematic storytelling, emotional silence, ultra realistic.

Scene 5 – Masalah Besar

Prompt

Inside a classroom, the teacher asks students to submit an important project proposal. Mikael searches frantically inside his school bag and realizes his flash drive is missing. Panic slowly appears on his face. Students around him begin submitting their work. Slight handheld camera movement increases tension. Cinematic realism, emotional atmosphere.

Scene 6 – Sahabat Sejati

Prompt

Andreas calmly approaches Mikael and quietly shows a backup flash drive. He had secretly saved a copy of Mikael's project. Mikael freezes in surprise before his eyes become watery. Warm sunlight enters through classroom windows. Slow dolly-in toward both faces. Emotional cinematic lighting. Realistic tears forming naturally.

Scene 7 – Permintaan Maaf

Prompt

Outside the chapel, Mikael begins crying while apologizing sincerely. Andreas gently places his hand on Mikael's shoulder. They smile through tears before embracing as true friends. Golden sunlight creates a soft halo behind them. Close-up emotional acting, cinematic slow motion, dramatic film look, highly realistic.

Scene 8 – Berjalan Bersama

Prompt

Two seminarians walk side by side through a long seminary corridor toward the chapel. Their conversation is relaxed and filled with laughter. Warm sunset light streams through the pillars. Low angle tracking shot. Cinematic atmosphere, emotional friendship, soft wind, realistic environment.

Scene 9 – Matahari Terbenam

Prompt

Andreas and Mikael sit together in the seminary garden watching a beautiful sunset. They laugh naturally while talking about friendship. The camera slowly pulls away with a drone movement, revealing the peaceful seminary surrounded by trees bathed in golden evening light. Emotional ending, cinematic masterpiece, HDR, ultra realistic.

Scene 10 – Ending

Prompt

Wide aerial cinematic shot of two seminarians walking together toward the chapel as the sun sets behind the seminary. Warm golden sky, peaceful atmosphere, slow fade to black, emotional ending, inspirational mood, cinematic film quality, realistic architecture, no subtitles, no watermark.

Prompt Negatif (Tambahkan pada setiap scene)

cartoon, anime, CGI, illustration, low quality, blurry, low resolution, deformed face, extra fingers, duplicate people, bad anatomy, unrealistic skin, oversaturated colors, watermark, logo, text, subtitles, flickering, artifacts, distorted body, plastic skin, poor lighting, cropped, noisy image

Pembuatan Video bisa menggunakan tools AI misalnya flow, gemini, atau yang lainnya sesuai selera. Kalau yang saya buat ini menggunakan gemini. Berikut ini adalah hasil dari pembuatan video setiap scene-nya. Untuk penggabungan video bisa menggunakan aplikasi offline atau online.

Read More

Senin, Mei 18, 2026

DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA [KELAS X]

Mei 18, 2026  ,  No comments

Di era digital saat ini, perkembangan teknologi informatika telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan manusia. Hampir seluruh aktivitas, mulai dari belajar, bekerja, berkomunikasi, hingga hiburan, memanfaatkan teknologi komputer dan internet. Oleh karena itu, memahami Dampak Sosial Informatika (DSI) menjadi hal penting bagi generasi muda agar mampu menggunakan teknologi secara bijak, bertanggung jawab, dan bermoral.

Pada materi ini, peserta didik kelas X akan mempelajari bagaimana perjalanan perkembangan komputer dari masa ke masa. Komputer yang dahulu berukuran sangat besar dan hanya digunakan untuk kepentingan tertentu, kini berkembang menjadi perangkat yang kecil, cepat, dan mudah digunakan oleh siapa saja. Perkembangan ini menunjukkan bahwa teknologi terus mengalami perubahan demi membantu kehidupan manusia menjadi lebih efektif dan efisien.

Selain mempelajari sejarah komputer, siswa juga akan memahami aspek ekonomi dan hukum dalam dunia informatika. Berbagai produk digital seperti sistem operasi, aplikasi, game, maupun karya multimedia memiliki aturan penggunaan yang disebut lisensi. Melalui pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu mengenali perbedaan perangkat lunak open source, freeware, shareware, dan commercial software. Pemahaman ini penting agar siswa memiliki kesadaran untuk menghargai hak cipta dan tidak melakukan pembajakan digital.

Di sisi lain, informatika membawa banyak dampak positif bagi kehidupan manusia. Teknologi mempermudah komunikasi jarak jauh, mempercepat akses informasi, mendukung proses pembelajaran, serta membuka peluang pekerjaan baru di bidang digital. Namun, penggunaan teknologi yang tidak bijak juga dapat menimbulkan dampak negatif, seperti kecanduan gadget, penyebaran hoaks, cyberbullying, pelanggaran privasi, hingga menurunnya interaksi sosial secara langsung.

Melalui materi Dampak Sosial Informatika, siswa diajak untuk tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga menjadi pribadi yang kritis, etis, dan bertanggung jawab dalam memanfaatkan teknologi digital. Dengan demikian, perkembangan informatika dapat menjadi sarana untuk membangun masa depan yang lebih baik bagi diri sendiri maupun masyarakat.


Materi: https://gamma.app/docs/Dampak-Sosial-Informatika-DSI-kx595m85eu4cn6r


Read More

Sabtu, Mei 16, 2026

KISI-KISI ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER 2025/2026 [KELAS X]

Mei 16, 2026  , , ,  No comments


Pembelajaran Informatika kelas X di SMAS Katolik Seminari Garum pada semester ini mengajak peserta didik untuk memahami teknologi tidak hanya sebagai alat, tetapi juga sebagai sarana berpikir kritis, kreatif, dan bertanggung jawab. Melalui asesmen sumatif akhir semester, siswa akan mengukur pemahaman dan keterampilan pada beberapa materi penting yang telah dipelajari selama proses pembelajaran.

Materi yang diujikan meliputi Jaringan Komputer dan Internet, yang membahas konsep dasar jaringan, perangkat jaringan, serta cara kerja internet dalam kehidupan sehari-hari. Pada materi Analisis Data menggunakan Google Colaboratory, siswa belajar mengolah dan menganalisis data sederhana dengan bantuan teknologi berbasis cloud. Selain itu, siswa juga mendalami Algoritma dan Pemrograman Bahasa C sebagai dasar berpikir logis dan sistematis dalam menyelesaikan masalah melalui program komputer. Materi Dampak Sosial Informatika turut menjadi bagian penting untuk membentuk kesadaran siswa dalam menggunakan teknologi digital secara bijak, etis, dan bertanggung jawab.

Melalui kisi-kisi asesmen ini, diharapkan peserta didik dapat mempersiapkan diri dengan lebih terarah serta memahami kompetensi yang perlu dikuasai. Semoga proses evaluasi ini menjadi sarana untuk terus bertumbuh dalam pengetahuan, keterampilan, dan karakter di era digital.


Read More

Kamis, April 23, 2026

PROYEK ANALISIS DATA: "HUTANKU DULU, KINI, DAN YANG AKAN DATANG" [KELAS XI]

April 23, 2026  , ,  No comments

Hutanku Dulu, Kini, dan yang Akan Datang: Belajar dari Deforestasi

Indonesia dikenal sebagai salah satu negara dengan hutan tropis terbesar di dunia. Hutan-hutan ini bukan hanya menjadi rumah bagi keanekaragaman hayati, tetapi juga berperan penting dalam menjaga keseimbangan iklim global. Namun, dalam beberapa dekade terakhir, luas hutan di Indonesia terus mengalami penurunan akibat aktivitas manusia. Fenomena inilah yang dikenal sebagai deforestasi.

Deforestasi adalah proses berkurangnya luas hutan yang disebabkan oleh penebangan liar, pembukaan lahan untuk pertanian dan perkebunan, serta pembangunan infrastruktur. Dampaknya tidak hanya merusak habitat flora dan fauna, tetapi juga memicu perubahan iklim, banjir, dan tanah longsor. Kondisi ini menjadi tantangan besar yang harus dihadapi bersama.

Melalui pembelajaran pada bab ini, peserta didik diajak untuk memahami kondisi hutan Indonesia dari masa lalu hingga saat ini, serta memprediksi bagaimana masa depan hutan jika deforestasi tidak dikendalikan. Tidak hanya itu, siswa juga akan diajak berpikir kritis untuk mencari solusi dalam mengatasi deforestasi, seperti reboisasi, pengelolaan hutan berkelanjutan, dan pemanfaatan teknologi.

Sebagai bentuk implementasi pembelajaran berbasis proyek, siswa akan mengembangkan aplikasi sederhana menggunakan MIT App Inventor yang berisi informasi, kampanye, atau solusi terkait deforestasi. Proyek ini diharapkan dapat meningkatkan kesadaran sekaligus keterampilan digital siswa dalam menyampaikan pesan penting kepada masyarakat.

Dengan memahami dan berkontribusi dalam upaya pelestarian hutan, generasi muda diharapkan mampu menjadi bagian dari solusi untuk menjaga “paru-paru dunia” tetap lestari, hari ini dan di masa depan.

--------------------------------------------------------

Kelompok Kerja

Kelas XIA
Tim 1 Indra & Avel
Tim 2 Genta & Aldo
Tim 3 Nael & Johan
Tim 4 Noel & Gaby

Kelas XIB
Tim 1 Togar & Hong
Tim 2 Ednan & Abim
Tim 3 Bayu & Yunior
Tim 4 Samuel & Gardant
Tim 5 Ludy & mar
Tim 6 Narendra & Evan

Rencana Kerja 

Pengumpulan proyek data Aplikasi dan Laporan:

XIA: https://drive.google.com/drive/folders/1sPLJR9kV7gJvTf1aATdIzjs0EV_WAUiN?usp=sharing

XIB: https://drive.google.com/drive/folders/16wMyFoTiO5lZvoCGZP-T6O36pfJ8kWv0?usp=sharing

=================================================

DESKRIPSI PROYEK (Sebagai Penilaian Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap)

Read More

Kamis, April 16, 2026

ALGORITMA DAN PEMROGRAMAN [KELAS X]

April 16, 2026  , , , ,  1 comment


Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menyelesaikan masalah secara bertahap, mulai dari memahami masalah hingga menemukan solusi. Proses inilah yang dalam dunia informatika dikenal sebagai algoritma—urutan langkah logis dan sistematis untuk menyelesaikan suatu persoalan.

Pada Bab 7 ini, peserta didik akan mempelajari dasar-dasar algoritma dan bagaimana menuangkannya dalam bentuk diagram alir (flowchart). Flowchart membantu kita memvisualisasikan alur berpikir menggunakan simbol-simbol standar seperti garis alir (arah proses), terminator (awal/akhir), proses (langkah kerja), keputusan (percabangan), serta simbol input dan output. Dengan flowchart, sebuah solusi menjadi lebih mudah dipahami sebelum diimplementasikan ke dalam program.

Selain itu, siswa juga akan dikenalkan dengan pseudocode, yaitu penulisan langkah algoritma dengan bahasa yang lebih sederhana dan mendekati bahasa manusia. Tahap ini menjadi jembatan sebelum masuk ke bahasa pemrograman sebenarnya.

Selanjutnya, pembelajaran akan mengarah pada bahasa pemrograman prosedural, khususnya bahasa C. Bahasa C dipilih karena strukturnya yang jelas dan banyak digunakan sebagai dasar untuk memahami bahasa pemrograman lain. Peserta didik akan mencoba membuat program pertama menggunakan aplikasi Code::Blocks, sehingga dapat merasakan langsung bagaimana algoritma diterjemahkan menjadi kode yang dapat dijalankan oleh komputer.

Presentasi
P1: https://gamma.app/docs/P1-3-MENGENAL-ALGORITMA-PEMROGRAMANpptx-4xjks6uiqtrlddx

P2: https://gamma.app/docs/P4-9-MEMBUAT-PROGRAM-DENGAN-BAHASA-Cpptx-o3p4mp7lxryehm3


Pemrograman Bahasa C Online

https://www.programiz.com/c-programming/online-compiler/

https://www.onlinegdb.com/online_c_compiler


Pengumpulan Tugas

XA: https://drive.google.com/drive/folders/10rw7IDbB_XpHUsVG99-pA3pFog6IPFwP?usp=sharing

XB: https://drive.google.com/drive/folders/1KHrldlWgrhQ3vfgGYUKjRzllk4a4N7U1?usp=sharing

Read More

Rabu, Maret 04, 2026

PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE DENGAN LIBRARY KECERDASAN ARTIFISIAL [KELAS XI]

Maret 04, 2026  , ,  No comments


Pada Bab 5 ini, peserta didik kelas XI Fase F akan mempelajari dasar-dasar pengembangan aplikasi, khususnya aplikasi mobile yang terintegrasi dengan konsep kecerdasan artifisial (AI). Materi ini dirancang agar siswa tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga mampu menjadi kreator solusi digital.

Pembelajaran diawali dengan pengenalan tiga jenis aplikasi, yaitu desktop apps, web apps, dan mobile apps. Siswa akan memahami perbedaan karakteristik, kelebihan, serta contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan memahami klasifikasi ini, siswa dapat melihat bagaimana teknologi berkembang dan digunakan pada berbagai platform.

Selanjutnya, siswa akan diperkenalkan pada MIT App Inventor, sebuah platform pengembangan aplikasi berbasis blok yang memudahkan pemula dalam membuat aplikasi Android tanpa harus menulis kode secara kompleks. Melalui pendekatan visual dan logika blok, siswa dapat memahami konsep pemrograman dengan lebih intuitif dan menyenangkan.

Pada sesi praktikum, siswa akan langsung merancang dan membangun aplikasi sederhana menggunakan App Inventor. Praktikum ini tidak hanya melatih keterampilan teknis, tetapi juga kreativitas, kemampuan problem solving, serta pemahaman alur kerja pengembangan aplikasi. Integrasi library kecerdasan artifisial dalam proyek akan memberikan pengalaman nyata tentang bagaimana AI dapat diterapkan dalam aplikasi mobile.

Materi: 

P1-2:

https://gamma.app/docs/P1pptx-xiwxj9af77dm9c2

https://gamma.app/docs/P2pptx-jq72tmkjmkualqm


File:

Speech Board PLB-AI-K11-02 : 


===============================


Projek membuat Calculator suara dengan template tutorial dari MIT App Inventor

Kelas XIA
Tim 1 Indra & Avel
Tim 2 Genta & Aldo
Tim 3 Nael & Johan
Tim 4 Noel & Gaby

Kelas XIB
Tim 1 Togar & Hong
Tim 2 Ednan & Abim
Tim 3 Bayu & Yunior
Tim 4 Samuel & Gardant
Tim 5 Ludy & mar
Tim 6 Narendra & Evan

Read More

Sabtu, Februari 28, 2026

KISI-KISI UJIAN KELAS XII 2026

Februari 28, 2026  , , , ,  No comments



Halo para seminaris, kegiatan belajar di tahun pelajaran 2025/2026 akan segera selesai maka dengan ini bapak berikan kisi-kisi penilaian akhir semester dan penilaian sumatif akhir jenjang. Teruslah semangat dalam belajar dan semoga kisi-kisi ini membantu anda semua untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Terima kasih.

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER


KISI-KISI PENILAIAN SUMATIF AKHIR JENJANG

Read More
Langganan: Postingan (Atom)